巴萨拿过几次欧冠冠军,佩莱格里尼,斯洛文尼亚队

每個(gè)教育機(jī)構(gòu)都有自己的教育內(nèi)核

童畫的是“溫度”

溫度是什么？對(duì)孩子而言，溫度是于懵懂童年尋良師益友，凌亂的訴說有人俯身傾聽，每一筆觸都是表達(dá)自己，天真的故事有人悉心收藏……正是基于這樣的出發(fā)點(diǎn)，童畫堅(jiān)持“兒童本位”，以“童”為先，以“畫”育人，用尊重、陪伴與教育、引領(lǐng)并存的方式和孩子一起成長。根據(jù)多年的教育積累，童畫自主研發(fā)出一套以“溫度”為內(nèi)核，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)體系“進(jìn)階性教學(xué)體系”，它是支持童畫美術(shù)教學(xué)體系的重要架構(gòu)，是以美術(shù)教育理論為依據(jù)，根據(jù)兒童生理發(fā)展、心理發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展和兒童繪畫發(fā)展規(guī)律制定的，是科學(xué)滿足青少年兒童各階段藝術(shù)學(xué)習(xí)成長需求，幫助青少年兒童形成正確藝術(shù)提升的學(xué)習(xí)過程。

在這套教學(xué)體系下，延伸和發(fā)展出來的各種教學(xué)方式和方法，都緊緊圍繞在培養(yǎng)孩子“學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)、形成美術(shù)能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、開拓美學(xué)視野、促進(jìn)個(gè)性發(fā)展、養(yǎng)成優(yōu)質(zhì)人格”的目標(biāo)而共同努力。我們堅(jiān)信，唯有溫度才能打造頂尖藝術(shù)的瑰麗殿堂，而不是生存技能的訓(xùn)練場！

教學(xué)總目標(biāo)

學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)
形成美術(shù)能力
培養(yǎng)創(chuàng)新精神
拓展美學(xué)視野
促進(jìn)個(gè)性發(fā)展
養(yǎng)成優(yōu)質(zhì)人格

系統(tǒng)

01

根據(jù)少兒不同年齡階段特點(diǎn)創(chuàng)建校外美術(shù)培訓(xùn)分段式教學(xué)，建立與國際接軌并適合中國少年兒童的美術(shù)教學(xué)體系。
平臺(tái)

02

提供各類型國際性、區(qū)域性比賽機(jī)會(huì)，通過畫展、戶外寫生、國內(nèi)外藝術(shù)之旅等活動(dòng)，給學(xué)習(xí)美術(shù)的孩子開拓更寬廣的視野。
班制

03

為保證教學(xué)質(zhì)量，采取小班級(jí)建制，分常規(guī)班和小小班，常規(guī)班不超過20人，小小班不超過10人。
配備

04

嚴(yán)格挑選適合各學(xué)段專業(yè)教師擔(dān)任主教，并針對(duì)班級(jí)特色配備助教教師。嚴(yán)格以正確的教育觀和藝術(shù)觀對(duì)每位孩子因材施教。
合理

05

分層遞進(jìn)式課程安排，全面覆蓋年齡段，涵蓋知識(shí)、技能、過程、方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面內(nèi)容，并結(jié)合孩子自身情況制定專屬教學(xué)計(jì)劃，貼合兒童身心發(fā)展規(guī)律。
互動(dòng)

06

開展主題性手工活動(dòng)、親子體驗(yàn)課，讓家長加入到孩子中，共同學(xué)習(xí)，加強(qiáng)溝通。
趣味

07

采用游戲、體驗(yàn)、觀察、表達(dá)為主的自由式創(chuàng)作教學(xué)，為孩子的興趣找到落腳點(diǎn)。

童畫必修課依照“進(jìn)階性教學(xué)體系”，對(duì)不同年齡段的青少年兒童采用“分學(xué)段教學(xué)”。必修課科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臐M足青少年兒童各階段藝術(shù)學(xué)習(xí)需求，是完成童畫教學(xué)總目標(biāo)的具體保障。

3-5歲

幼兒感覺造型學(xué)段

6-8歲

兒童美術(shù)基礎(chǔ)學(xué)段

9歲以上

少年轉(zhuǎn)型拓展學(xué)段

12歲以上

青少年系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)段

這個(gè)年齡段孩子對(duì)于盡興涂抹、玩味材料，有極高的興趣。這些興趣和能力是人類與生俱來的，是人類學(xué)習(xí)、模仿、交流、體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)用途感的需求，這種需求驅(qū)使幼兒創(chuàng)造視覺意象和理解周圍世界。

涂鴉班 3歲啟蒙班 4歲啟智班 5歲

學(xué)員作品

暢想班 6歲創(chuàng)意班 7歲創(chuàng)作班 8歲

這個(gè)年齡段的孩子運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力加強(qiáng)，活動(dòng)范圍逐漸擴(kuò)大，知識(shí)儲(chǔ)備和間接經(jīng)驗(yàn)日益增長，自我意識(shí)與社會(huì)意識(shí)的關(guān)系有所發(fā)展，邏輯思維能力增強(qiáng)。因此，在繪畫發(fā)展上非常迅速。對(duì)繪畫呈現(xiàn)出極高的興趣，敢想、敢畫、敢表達(dá)，喜歡明亮、簡單、色彩豐富、不復(fù)雜的活動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)，敢于用自己的方式解決繪畫技能不足的難題。

學(xué)員作品

九歲兒童開始進(jìn)入青春前期，是塑造“新我”的開始，也是“理性壓抑前期”。他們知識(shí)面進(jìn)一步擴(kuò)大，邏輯、推理意識(shí)有所增強(qiáng)，對(duì)社會(huì)的熱點(diǎn)更為關(guān)注。在繪畫造型方面，因追求“畫得像”而產(chǎn)生挫敗感和焦慮情緒，甚至放棄對(duì)繪畫的堅(jiān)持。

觀察表現(xiàn)班水墨、動(dòng)漫工作室設(shè)計(jì)、油畫、繪本工作室等

學(xué)員作品