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每個教育機構都有自己的教育內核

童畫的是“溫度”

溫度是什么？對孩子而言，溫度是于懵懂童年尋良師益友，凌亂的訴說有人俯身傾聽，每一筆觸都是表達自己，天真的故事有人悉心收藏……正是基于這樣的出發點，童畫堅持“兒童本位”，以“童”為先，以“畫”育人，用尊重、陪伴與教育、引領并存的方式和孩子一起成長。根據多年的教育積累，童畫自主研發出一套以“溫度”為內核，科學嚴謹的教學體系“進階性教學體系”，它是支持童畫美術教學體系的重要架構，是以美術教育理論為依據，根據兒童生理發展、心理發展、認知發展和兒童繪畫發展規律制定的，是科學滿足青少年兒童各階段藝術學習成長需求，幫助青少年兒童形成正確藝術提升的學習過程。

在這套教學體系下，延伸和發展出來的各種教學方式和方法，都緊緊圍繞在培養孩子“學習美術知識、形成美術能力、培養創新精神、開拓美學視野、促進個性發展、養成優質人格”的目標而共同努力。我們堅信，唯有溫度才能打造頂尖藝術的瑰麗殿堂，而不是生存技能的訓練場！

教學總目標

學習美術知識
形成美術能力
培養創新精神
拓展美學視野
促進個性發展
養成優質人格

系統

01

根據少兒不同年齡階段特點創建校外美術培訓分段式教學，建立與國際接軌并適合中國少年兒童的美術教學體系。
平臺

02

提供各類型國際性、區域性比賽機會，通過畫展、戶外寫生、國內外藝術之旅等活動，給學習美術的孩子開拓更寬廣的視野。
班制

03

為保證教學質量，采取小班級建制，分常規班和小小班，常規班不超過20人，小小班不超過10人。
配備

04

嚴格挑選適合各學段專業教師擔任主教，并針對班級特色配備助教教師。嚴格以正確的教育觀和藝術觀對每位孩子因材施教。
合理

05

分層遞進式課程安排，全面覆蓋年齡段，涵蓋知識、技能、過程、方法、情感、態度、價值觀等多方面內容，并結合孩子自身情況制定專屬教學計劃，貼合兒童身心發展規律。
互動

06

開展主題性手工活動、親子體驗課，讓家長加入到孩子中，共同學習，加強溝通。
趣味

07

采用游戲、體驗、觀察、表達為主的自由式創作教學，為孩子的興趣找到落腳點。